Наука о Волшебных Существах

Первое сообщение в теме :

В глубине мрачного леса, на поляне находится небольшое кирпичное здание. Это и есть кабинет НВС.
Внутри небольшое помещение сделанное в темных тонах. В центре комнаты находится круглый стол, за которым сидят ученики. На стенах развешаны разные картины на которых изображены волшебные существа. Некоторые книги лежат стопками прямо на полу, хотя для них отведено специально два шкафа. Три небольших окна, которые прикрыты атласными занавесками, глубокого цвета. В глубине помещение находится дверь в подвал, но никому не рекомендуется ее открывать.

- Слава единорога поддерживалась не только поэзией: издревле его рогу приписывались лечебные свойства (в частности, считалось, что это лучшее средство от ядов).

- Шарлатаны бойко торговали волшебным рогом, выдавая за таковой рог носорога, зуб-рог кита нарвала и даже мамонтов бивень. Торговали чашками, солонками из рога, якобы удаляющими яд из пищи. И практически все, кроме знавших правду, верили и покупали эту дрянь.

- Покупка целого рога была под силу либо собору, либо королевскому дому. Елизавете I Английской такое приобретение обошлось в 10 тысяч фунтов (кстати, единорог был эмблемой этой королевы — девственницы).
*встал из-за стола*
*щелкнул пальцами, галаграмма исчезла, на столе появились маленькие скляночки с зельем*
- Домашнее задание. Краткий доклад на тему единорога. Как я и обещал, все в конце урока получают по зелью.
*показал кивком на скляночки*
*зелье внутри было сиреневого отенка*
- Это зелье "Легкой Поступи". Эффективно оторваться от преследователей бывает важнее, чем нанести врагу сокрушающий магический удар. Зелья, хватает лишь на три глотка. Возьмите.

*Подошел к столу и взял одну из склянок*

*Записала ДЗ*
*Взяла зелье*

- Благодарю.
*взял склянку*

*взяла склянку, осмотрела ее и положила вместе с блокнотом и карандашом в сумку*
- Arigato.

- Вы свободны. Увидимся на следующим уроке.
*исчез*

*встала и направилась к выходу*

- До свидания, профессор.
*Положил блокнот и ручку в карман, передислоцировал Мыша с головы на плечо. Вышел*

- Всего хорошего.
*вышел*

*Вышла из кабинета*

*появился в классе*
*сел за стол, положил ноут прямо перед ним*

*вошла в класс*
*села возле профессора*
- Еще болеете?

*чихнул*
- Как видите...
*вздохнул*

*вошел, заняв свободное место*

- Подождем еще пять минут, и начнем.

*Вошла села за парту*
*Хорек заворочался за пазухой водолазки*
*Мэй Бэлль шепотом прикрикнула на него*
- Тише...Арчи... а то нас с тобой обоих выкинут отсюда

*Забежала*
*Села*

*осмотрел сидящих*
- Тогда, начнем. Тема сегодняшнего урока "Эльф*. Галаграму не буду создавать. Он перед вами.
*кивнул в сторону Мэй Белль*
- В германских языках есть группа подобных «elf» слов: датское название «elv», англо-саксонское «aelf», шведское «alv», норвежское «alv» и исландское «alf-ur», что говорит о едином корне, а следовательно — о былом единстве представлений об эльфах среди предков всех современных германских народов. Само же происхождение германского слова «эльф» понять намного сложнее, да и вряд ли возможно вообще. Некоторые исследователи связывают это слово с романским корнем «альб» — «белый», есть также мнение, что оно произошло от валлийского или шотландского «ellyl»/«aillil» — «сияющий», восходя к шумерскому «ellu» — тоже «сияющий» (эльфов из ранних легенд отличало исходящее от них сияние, в качестве примера см. англо-саксонское слово «aelf-sciene»).

*записала тему урока*
*начала внимательно слушать учителя*

*Записала*
*Посмотрела в сторону Мэй*
*Перевела взгляд на учителя и стала внимательно его слушать*

- А́львы — по сути то же слово «эльфы», только в произношении некоторых германо-скандинавских языков.
*поправил очки*
- В ранней германо-скандинавской мифологии — нестареющая, обладающая магией, прекрасная раса, живущая как и люди, на Земле, либо в своей волшебной стране, которая также описывается физически реальной (так как по легендам люди попадают туда и возвращаются оттуда живыми). Такое представление об альвах, частично сохранившись, дошло даже до средневековья, осталось запечатлено в языке, именах, культуре и генеалогии.

*Немного покраснела*
*Пишет конспект*

*Записала, сказанное учителем*